Perspectivas

En la tercera evaluación de dibujo terminaremos con perspectivas por eso hay que irlas repasando.

PROYECCIÓN ISOMÉTRICA

Una proyección isométrica es un método gráfico de representación, más específicamente una axonometría  cilíndrica ortogonal. Constituye una representación visual de un objeto tridimensional en dos dimensiones, en la que los tres ejes ortogonales principales, al proyectarse, forman ángulos de 120º, y las dimensiones paralelas a dichos ejes se miden en una misma escala.

El término isométrico proviene del idioma griego: “igual medida”, ya que la escala de medición es la misma en los tres ejes principales (x, y, z).

La isometría es una de las formas de proyección utilizadas en dibujo técnico que tiene la ventaja de permitir la representación a escala, y la desventaja de no reflejar la disminución aparente de tamaño -proporcional a la distancia- que percibe el ojo humano.

VISUALIZACION

 

La isometría determina una dirección de visualización en la que la proyección de los ejes coordenados x, y, z conforman el mismo ángulo, es decir, 120º entre sí. Los objetos se muestran con una rotación del punto de vista de 45º en las tres direcciones principales (x, y, z).

Esta perspectiva puede visualizarse considerando el punto de vista situado en el vértice superior de una habitación cúbica, mirando hacia el vértice opuesto. los ejes x e y son las rectas de encuentro de las paredes con el suelo, y el eje z, el vertical, el encuentro de las paredes. En el dibujo, los ejes (y sus líneas paralelas), mantienen 120º entre ellos.

En perspectiva isométrica se suele utilizar un coeficiente de reducción de las dimensiones equivalente a 0,82. El dibujo isométrico puede realizarse sin reducción, a escala 1:1 o escala natural, y los segmentos del dibujo paralelos a los ejes, se corresponderán con las del objeto.

Dentro del conjunto de proyecciones axonométricas o cilíndricas, existen otros tipos de perspectiva, que difieren por la posición de los ejes principales, y el uso de diferentes coeficientes de reducción para compensar las distorsiones visuales.

APLICACIONES

En el diseño y el dibujo técnico

En diseño industrial se representa una pieza desde diferentes puntos de vista, perpendicular a los ejes coordenados naturales. Una pieza con movimiento mecánico presenta en general formas con ejes de simetría o caras planas. Tales ejes, o las aristas de las caras, permiten definir una proyección ortogonal.

Se puede fácilmente dibujar una perspectiva isométrica de la pieza a partir de tales vistas, lo que permite mejorar la comprensión de la forma del objeto 

Las tutoras

Nuestra profesora de lengua estuvo mala de la garganta y nos puso unos vídeos explicativos de la materia.

Los videos me parecieron útiles para la práctica gramatical de esos aspectos que vemos ya muy en el pasado como la Homonimia y la Polisemia así que aquí os lo dejo por si necesitáis repasar también.

Fisiqueinstein

Estamos dando la teoría de la relatividad restringida en física

Relatividad especial

La teoría de la relatividad especial, también llamada teoría de la relatividad restringida, fue publicada por Albert Einstein en 1905 y describe la física del movimiento en el marco de un espacio-tiempo plano. Esta teoría describe correctamente el movimiento de los cuerpos incluso a grandes velocidades y sus interacciones electromagnéticas, se usa básicamente para estudiar sistemas de referencia inerciales (no es aplicable para problemas astrofísicos donde el campo gravitatorio desempeña un papel importante).

Estos conceptos fueron presentados anteriormente por Poincaré y Lorentz, que son considerados como precursores de la teoría. Si bien la teoría resolvía un buen número de problemas del electromagnetismo y daba una explicación del experimento de Michelson-Morley, no proporciona una descripción relativista adecuada del campo gravitatorio.

Tras la publicación del artículo de Einstein, la nueva teoría de la relatividad especial fue aceptada en unos pocos años por prácticamente la totalidad de los físicos y los matemáticos. De hecho, Poincaré o Lorentz habían estado muy cerca de llegar al mismo resultado que Einstein. La forma geométrica definitiva de la teoría se debe a Hermann Minkowski, antiguo profesor de Einstein en la Politécnica de Zürich; acuñó el término "espacio-tiempo" (Raumzeit) y le dio la forma matemática adecuada.^{nota 1} El espacio-tiempo de Minkowski es una variedad tetradimensional en la que se entrelazaban de una manera indisoluble las tres dimensiones espaciales y el tiempo. En este espacio-tiempo de Minkowski, el movimiento de una partícula se representa mediante su línea de universo (Weltlinie), una curva cuyos puntos vienen determinados por cuatro variables distintas: las tres dimensiones espaciales (${\displaystyle x}$,${\displaystyle y}$,${\displaystyle z}$) y el tiempo (${\displaystyle t}$). El nuevo esquema de Minkowski obligó a reinterpretar los conceptos de la métrica existentes hasta entonces. El concepto tridimensional de punto fue sustituido por el de suceso. La magnitud de distancia se reemplaza por la magnitud de intervalo.

La última tentación de cristo

Estamos viendo La última tentación de cristo  en la clase de religión.

Para aquellos jóvenes como yo nunca la habían visto dejo la sinopsis y el trailer por si os apetece verla, no la terminamos de ver pero a mi las películas religiosas no son de las que vería, por eso es que no me encanta esta. Aunque reconozco que esta muy bien hecha.

Adaptación de la novela de Nikos Kazantzakis. El carpintero Jesús de Nazaret vive atormentado por la visita periódica de demonios tentadores, la culpa que siente por elaborar cruces para los romanos, la piedad por el ser humano y la llamada constante de Dios. Decidido a saber cuáles son sus planes y qué es lo que Dios espera de él, Jesús está cerca de completar su misión en la Tierra cuando es sorprendido por la tentación más difícil de sobrellevar de todas: la posibilidad de vivir sus últimos años como un hombre bondadoso pero normal, humano. La presencia de María Magdalena jugará un papel muy importante en la toma de decisión de Jesús, que deberá elegir entre la aceptación de su divinidad y el inexorable destino como hijo de Dios o rebelarse para llevar una vida terrenal como cualquier hombre.

UNED Coruña

Como ya vimos la historia de la UNED, me intersó saber la de la sede de Coruña.

Aquí os la dejo:

En la Historia del Centro Asociado de la UNED en A Coruña, hay que distinguir varias etapas:

1ª Desde el curso 1976 - 1977 hasta el curso 1981 -1982

En este momento el cntro dependía económica y administrativamente de la antigua Universidad Laboral.

El año de creación fue el 1976. Por orden ministerial de 1 de diciembre de 1976(BOE 15/1/77) y en virtud de la firma del convenio de 27/7/76, el Servicio de Universidades Laborales de la Dirección General de Servicios Sociales del Ministerio de Trabajo crea seis centros asociados en otras tantas universidades laborales, entre los que estaba el de A Coruña.

2ª Desde el curso 1982 - 1983 hasta el curso 1995 -1996

Cuando fueron transferidas las competencias de educación por la Administración del Estado a la Xunta de Galicia (curso 1982/83) hubo necesidad de crear una Junta Rectora para dar continuidad al centro, pues entre las transferencias nofiguraba la UNED ni sus centros asociados. Se firmó un nuevo convenio el 11 defebrero de 1983, ya iniciado el curso. En ese curso el número de tutores era 41 y el de alumnos, 755. Las carreras que se tutorizaban eran: Derecho, Geografía eHistoria, Filología, Psicología, Filosofía y Ciencias de la Educación, Físicas,Matemáticas, Químicas, Ingeniería Industrial y el curso de Acceso a la Universidad para mayores de 25 años y los cursos de Adaptación para profesoresde E.G.B. y para peritos e Ingenieros Técnico Industriales. En el siguiente curso (83/84) se comenzaron a tutorizar las carreras de Económicas y Empresariales, con lo cual se atendía a los alumnos de 12 carreras. En el curso 87/88, se aumentaron dos nuevas titulaciones, Políticas y Sociología y ya eran14 carreras las que disponían de atención tutorial y más recientemente, curso 93/94, se implantaron dos nuevas carreras, Informática de Sistemas e Informática de Gestión, con lo que se aumentó a 16 titulaciones.

La Extensión de Ferrol comenzó sus actividades en el curso 89/90 impartiendo sólo primero de Derecho y el curso de Acceso a la universidad para mayores de 25 años. Posteriormente se fueron ampliando las tutorías, impartiéndose actualmente asignaturas de diversas titulaciones.

      UNED A Coruña

3ª Desde el curso 1996 - 1997 hasta el curso 2009 -2010

El 22 de octubre de 1996 se firma un nuevo convenio entre el Rectorado de la UNED y la Junta Rectora para la integración del centro en la red básica de centros asociados de la UNED, en las condiciones que establece el R.D. 1317/1995, de 21 de julio.En la sede de A Coruña se imparten todas las carreras que hay en la UNED, a excepción de Ciencias Ambientales: Derecho, Geografía e Historia (a extinguir), Historia, Filología Hispánica, Físicas, Matemáticas, Químicas,Ingeniería Industrial, Políticas,Sociología, Psicología, Ciencias de la Educación (a extinguir), Pedagogía, Filosofía, Informática de Sistemas, Informática de Gestión, Administración y Dirección de Empresas, Economía, Diplomatura en Educación Social, Psicopedagogía, Diplomatura en Turismo, Ingeniería de Informática (segundo ciclo), Antropología Social y Cultural (segundo ciclo), Trabajo Social, Ingeniería Técnica de Mecánica e Ingeniería Técnica de Electrónica.

4ª Desde el curso 2009 – 2010 a la actualidad

El mayor reto que ha enfrentado la UNED en los últimos años ha sido la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior. Ésta comenzó en el curso 2009-2010 con la implantación de los Grados de Ciencias Políticas, Educación Social, Economía, Estudios ingleses, Filosofía, Geografía e Historia, Historia del Arte, Ingeniería Eléctrica, Ingeniería Electrónica,Ingeniería Mecánica, Lengua y Literatura españolas, Psicología y Sociología. A estos títulos se sumaron, en el curso 2010-2011, los Grados de ADE, Antropología,Derecho, Física, Ingeniería en Tecnologías de la Información, Ingeniería Informática, Ingeniería en Tecnologías Industriales, Matemáticas, Pedagogía, Química, Trabajo Social y Turismo.

El Espacio Europeo de Educación Superior ha traído importantes cambios estructurales, técnicos y metodológicos a la UNED. Así, se ha creado una nueva estructura territorial, los Campus, que aglutinan diversos centros asociados con la finalidad de compartir servicios y mejorar la eficiencia. Por otra parte, junto a las tradicionales tutorías presenciales se han desarrollado otras modalidades tutoriales (tutorías mediante videoconferencia, webconferencias, tutorías Intercampus…). La suma de todas ellas ha permitido cumplir con un objetivo fundamental para la UNED: asegurar atodo alumno la atención tutorial, con independencia de la titulación o materiaque esté cursando.

Con la apertura del Centro Asociado de Lugo en el año 2009, las aulas de Viveiro y Foz, hasta entonces dependientes del Centro Asociado de A Coruña, pasaron a integrarse en el Centro de Lugo.

Actualmente el Centro Asociado UNED- A Coruña cuenta con aproximadamente 5.000 alumnos de enseñanzas regladas.

Desde diciembre de 2014 el Centro Asociado UNED-A Coruña ha quedado constituido en consorcio adscrito a la UNED.

El discurso de oratoria

Hemos redactado un discurso de graduación para oratoria.

Este fue el mío, estuvo gracioso y me hizo recordarme de algunos momentos ya olvidados 

Adiós, bueno, como mi paso por este colegio, me gustaría empezar por el final, que además luego se hace más dificil. Por eso digo adiós, adiós a esta etapa que ya se acaba , que nos ha marcado tanto.

Ahora sí, mi paso por aquí empezó en 4º de la ESO, ese año la clase fue muy diversa, en la que conocí a grandes personas, a grandes futuros ingenieros aeronáuticos, como Juan Astray y su ya histórico “lo que viene es mi avión”. También me asusté con Novo y su “Calculo”, y pude echar alguna cabezadita en clase de Telmo. Gracias a ellos fue un gran año.

Además en 4º fue la excursión de Madrid, un viaje el cual me acerco a personas que serán de por vida importantes. En él reinaron las risas, con algún que otro momento turbio.

Bachillerato lo comencé con gran ilusión, obviamente hasta el primer examen con la maru, vaya golpe de realidad, todo cambiara respecto a la ESO. Fue un buen primer año con clase nueva, gracias, sobre todo, a XUNTOS nuestra asociación soci..., ludop..., cultu… bueno eso, y tambien a mi secuoya, siempre al pie del cañon en otro gran año. Por cierto gracias mamá por los casachechus

1º fue el año en el cual encontramos el camino a Roma, aunque no supimos hasta llegar que caminaríamos 75 km. en tres días, el viaje fue genial a pesar de lo que opinaron mis piernas.

Poco se habla de lo rápido que 1º dejo paso a 2º, en el cual empezamos con traidores y americanos, un curso marcado por la tensión, los exámenes, los cuales consiguieron una semana por poca gracia que nos hiciese, los trabajos de último día de tics, las clases con Adrián y su gato, el parchis de psicología, por el que pido perdón a mis compañeros, y a todos esos golpe de estado.

Poco queda ya para el fin de mi discurso y lo que me gustaría preguntaros es… ¿Comprasteis ya el libro de mi tío? Se llama Quiero Vivir por si alguno estuvo algo despistado cuando lo dije.

Por todo esto, aunque parezca poco, ha sido una etapa que me ha marcado mucho, me ha hecho crecer y recordaré por siempre, obviamente debido a los compañeros, profesores, familia y amigos que me han acompañado. Así que al ya decir adiós al principio, solo me queda por decir gracias. Muchas gracias.

El avión comercial mas grande del mundo

El avión comercial más grande del mundo

El A380 es un gigante que mide 79,8 metros de envergadura, con 24,1 metros de altura y 72,7 metros de largo. Con un alcance máximo de 15.000 kilómetros, la nave presenta un doble piso que puede transportar 489 o 519 pasajeros, dependiendo de la configuración (la última en el caso de la ruta Barcelona-Dubái).

Viajar en el A380 de Emirates poco se parece a hacerlo en aeronaves como los A320 o Boeing 737-800, que se usan en el corto/medio radio por compañías como Vueling o Ryanair. De hecho, tampoco es comparable a volar en los aviones que se usan habitualmente para cruzar el charco: el A380 es otro estilo, otro nivel, un avión que tiene doble piso e incluso spa y barra de bebidas.

Los asientos se reparten en tres clases: 429 plazas para pasajeros de clase económica, 76 asientos-cama de la clase Business y 14 suits privadas de First Class (primera clase). Y es precisamente las ventajas que tienen los pasajeros de Business y First lo que hace la experiencia diferente: por ejemplo, todos los pasajeros de primera clase tienen acceso a dos Onboard Shower Spas, es decir, pueden prepararse antes de llegar a su destino con una ducha que incluye una selección de artículos de tocador de Bulgari y productos Timeless Spa exclusivos.

Por otro lado, los clientes de primera clase y business pueden acceder a la Onboard Lounge, o lo que es lo mismo, una sala VIP dentro del propio avión con barra de bebidas donde los viajeros pueden pasar el rato degustando una selección de canapés y cócteles, vinos, champanes y cervezas.

Los clientes de clase turista, mientras, tienen acceso a internet vía wifi de forma gratuita, eso sí, limitado a 10 megas.

Test de personalidad

Elige el ojo que más te llame la atención y a ver si sabe tu personalidad.

Estamos estudiando en psicología las diferentes teorías de la personalidad

Los resultados son los de abajo

1- PERSONALIDAD CONFIADA

Tú eres el tipo de persona que permite a casi cualquier otra persona entrar en tu vida y en tu corazón. Consideras que es mejor correr el riesgo de salir lastimado, que esconderte de la gente. No le revelas a nadie tus miedos e inseguridades. Crees que debes resolver tus problemas por ti mismo. Tratas de dar todo de ti a las personas, incluso si en el fondo del alma no deseas hacerlo. Ayudando a otros, sanas tus heridas.

2- PERSONALIDAD FORMAL

Tú eres el tipo de persona que siempre trata de dar una buena impresión y hacer lo correcto. Crees que tus acciones tienen significado en la vida de otros. No muestras a la gente tu emoción, por ejemplo, que estés molesto. Intentas ser mejor, ya que consideras que es lo mejor que puedes hacer con tu tiempo en este planeta.

3- PERSONALIDAD SACRIFICADA

Tratas de encontrar tu sitio en cualquier parte siempre que sea posible. Es la búsqueda de un lugar en este mundo confuso. No muestras a la gente tus pensamientos oscuros. Has pasado por mucho… Se podría decir que eres un rey en eso de “volver a levantarse después de una caída”.

4- PERSONALIDAD MEDITATIVA

Tú eres una de esas personas a las que les gusta premeditar todo. Te gusta encontrar el significado profundo y oculto de las cosas. A veces llegas a estar tan inmerso en tus pensamientos, que te resulta difícil salir de ese estado y dejar de pensar. No le enseñas a los demás tu alto grado de inseguridad en todo. Puedes entender claramente algo, pero sigues sintiéndote inseguro sobre eso. La vida para ti es un rompecabezas y no te cansarás de jugar hasta que no tengas todas las piezas juntas.

5- PERSONALIDAD MISTERIOSA

Tú eres un misterio incluso para ti mismo… Buena suerte para aquellos que traten de entenderte. Eres como una tela de araña de contradicciones, cambiando constantemente de estados de ánimo. Tan pronto te encuentras a ti mismo, cambias de inmediato y comienzas tu búsqueda de nuevo. Eres una persona que con sus acciones lleva a la confusión a los demás y a veces a ti mismo. Prefieres observar bien primero a la persona antes de iniciar una conversación. Tú dices sólo aquellas cosas, en las que crees estar seguro.

6- PERSONALIDAD SENSIBLE

Tú eres el tipo de persona que se da cuenta de todo y no olvida nada. Eres muy sensible e incluso las cosas más insignificantes pueden impresionarte. A ti, fácilmente, te pueden sacar lágrimas o risas, pero tratas de no mostrar (a casi nadie) lo frágil que eres. En su lugar, te muestras todo lo perspicaz que puedes ser. Tal vez tú puedas prever que pasará en el futuro en tu vida.

7- PERSONALIDAD ENÉRGICA

Tú eres el tipo de persona siempre enérgica o… enamorada. Eres muy perspicaz. Tú amas u odias. Tienes un montón de opiniones… Y a la acción te decides rápidamente. Tienes una gran cantidad de energía, pero con frecuencia te encuentras nervioso. Para ti todo es una apuesta muy grande. A veces tú no puedes dejar de crear un drama en tu cabeza.

8- PERSONALIDAD EXCÉNTRICA

Eres el tipo de persona que tiene intereses y creencias inusuales. Eres un poco ‘rarito’. No muy aficionado a las reglas. A menudo actúas bajo el principio: “Lo que quiero hacer, lo hago y dejo que pase lo que pase”. Eres una persona abierta a otras personas. Simplemente te ríes de aquellos que tratan de cambiarte. No te gusta ser parte de la masa gris de la gente.

9- PERSONALIDAD INTUITIVA

Eres el tipo de persona que entiende muy bien al mundo y a las demás personas. Puedes decir mucho sobre una persona solo por su expresión facial o por su tono de voz. Sientes cuando te mienten. Tú muestras al mundo, solo lo que quieres mostrar. Tú sientes cuando estás siendo manipulado, y sabes cómo manejar a alguien, si fuera necesario. Pero por lo general, no recurres a esto.

Fuente: Facebook Doctor de Pelos

El guardián invisible

En clase de gallego propusimos ir a ver El guardián invisible.

La idea surgió debido a su lectura para la 3ª eval.

Es una película fantástica que fuimos a ver el pasado miércoles, llega de suspense, intriga y emoción hasta el último momento.

En Navarra, en los márgenes del río Baztán aparece el cuerpo desnudo de una joven adolescente asesinada en extrañas circunstancias. La inspectora Amaia Salazar (Marta Etura), que ha estudiado en Virginia con el FBI, es enviada desde Pamplona a Elizondo como responsable del equipo que investigará  el caso. Este lugar al que Amaia se siente tan vinculada, ya que es el pueblo donde nació y del que siempre quiso huir, le traerá a la miembro de la Policía Foral sus recuerdos de infancia más tristes, escondidos en un lugar recóndito de su mente. La investigación descubrirá muy pronto la figura de un asesino en serie, que sigue acabando con la vida de las chicas con un llamativo modus operandi. 

La policía tendrá que descubrir a contrareloj al responsable, antes de que siga actuando. Por el camino la mitología de las tierras del Norte hará que las figuras fantásticas sorprendan a los protagonistas. 

El guardián invisible, basada en la novela homónima de Dolores Redondo, está dirigida por Fernando González Molina (Palmeras en la nieve, Tres metros sobre el cielo). El elenco está compuesto por actores como Marta Etura (Celda 211, Lo imposible), Javier Botet (La cumbre escarlata, Mamá) o  Elvira Mínguez (El desconocido, Truman), entre otros.

La historia de la UNED

Como trabajo voluntario escogí la UNED la cual tiene una historia interesante

Al principio de la década de los 70 se decide crear la Universidad Libre a Distancia, en cuyo escudo aparece una paloma. La idea cuaja, pero el nombre y el logotipo no. Por fin, en agosto de 1972, un Decreto Ley da vida a la Universidad Nacional de Educación a Distancia. En un principio son sólo 3 despachos: uno para el Rector, otro para la Secretaría General y otro para el Gabinete de Prensa. Ubicada en el Caserón de San Bernardo, en el distrito centro de Madrid, compartirá espacio con el Consejo Nacional de Educación.

Primera sede.

La recién nacida UNED dedica sus primeros años a aumentar el número de alumnos, que va creciendo en progresión geométrica. Es preciso entonces adecuar su estructura a las necesidades docentes. Se crean los dos primeros vicerrectorados, uno de Humanidades y otro de Ciencias, y se abre una oficina de atención al público. Las unidades didácticas se envían a los estudiantes a sus casas, por correo postal, totalmente gratis.

El siguiente paso es llevar la educación superior a los núcleos de población, alejados de las grandes metrópolis, que no disponen de universidad. La creación de centros regionales servirá para asentar la UNED y su peculiar método docente en toda la península y en las islas. En estos centros los tutores actuarán como guías y asesores de los alumnos.

Llega el momento de mirar más allá y se trabaja en la estructura internacional. América Latina es el siguiente objetivo. La UNED se implanta en algunos países y su modelo metodológico se “exporta”: se convierte en líder de la AIESAD (Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia).

Logo Aiesad.

Garantizar la igualdad de oportunidades es uno de los objetivos explícitos de esta universidad. La UNED ha posibilitado el acceso a los estudios superiores a personas que no habrían podido conseguirlo por razones de renta, por su lugar de residencia o por cualquier otra dificultad.

La UNED ha potenciado muy especialmente la incorporación de la mujer a la universidad y al mercado de trabajo. No es casualidad que en 1982 fuera elegida Rectora de la UNED Elisa Pérez Vera, la primera mujer que llegaba a tal cargo en la universidad española.

El otro gran objetivo también se va cumpliendo: sus listados de matrículas se nutren de personas que alternan su jornada laboral con su formación universitaria. Sus programas se convierten en la segunda oportunidad para muchos ciudadanos ávidos de saber que, en su momento, por distintas razones, no accedieron a la enseñanza superior convencional.

En una década la UNED ha recorrido un largo camino en su implantación social, que continuará a lo largo del los años 80: centros asociados en casi todas las provincias; más centros en el extranjero y una permanente ampliación de su oferta educativa que, curso tras curso, va incorporando nuevas titulaciones y nuevos programas de formación continua.

Comienza entonces la apuesta por la difusión. Al uso de la radio y la televisión como sistemas de emisión de contenidos se añaden, en los 90, las nuevas tecnologías. La incorporación de sistemas multimedia, tanto en la elaboración de materiales como en su distribución, se hace extensiva a todas las disciplinas.

Los sistemas digitales e Internet han hecho posible que, en la actualidad, en los albores del 2000, la “distancia” entre la UNED y sus estudiantes haya desaparecido: cada alumno tiene toda la universidad en su mesa de estudio, a sólo un “click” del teclado de su ordenador.

Mapa centros UNED.

Hoy, la UNED es una gran institución: la mayor universidad de España con sus más de 260.000 estudiantes; con una oferta educativa que abarca 26 títulos de Grado, 43 másteres, más de 600 programas de Formación Contínua, 12 cursos de idiomas, más de un centenar de Cursos de Verano y casi 400 actividades de Extensión Universitaria. Más de 10.000 personas, desde la sede central y desde los centros asociados, se esfuerzan por apoyar día a día la dura marcha de los estudiantes hacia la meta de su formación.

integrasionn

Las integrales nos descoloran las matemáticas

La integración es un concepto fundamental del cálculo y del análisis matemático. Básicamente, una integral es una generalización de la suma de infinitos sumandos, infinitamente pequeños.

El cálculo integral, encuadrado en el cálculo infinitesimal, es una rama de las matemáticas en el proceso de integración o antiderivación. Es muy común en la ingeniería y en la ciencia también; se utiliza principalmente para el cálculo de áreas y volúmenes de regiones y sólidos de revolución.

Fue usado por primera vez por científicos como Arquímedes, René Descartes, Isaac Newton, Gottfried Leibniz e Isaac Barrow. Los trabajos de este último y los aportes de Newton generaron el teorema fundamental del cálculo integral, que propone que la derivación y la integración son procesos inversos.

Y las más útiles que dimos son las directas:

Esferados

Las esferas

Las estamos trabajando en dibujo técnico y para ello debemos conocerlas

Una superficie esférica es la superficie engendrada por una circunferencia que gira sobre su diámetro. 

Una esfera es la región del espacio que se encuentra en el interior de una superficie esférica.

Los elementos notables de una esfera son:

• El centro es el punto interior que equidista de cualquier punto de la esfera.
• El radio es la distancia del centro a un punto de la esfera.
• La cuerda es el segmento que une dos puntos cualesquiera de la superficie.
• El diámetro es la cuerda que pasa por el centro.

• Los polos son los puntos del eje de giro que quedan sobre la superficie esférica.

• Los meridianos son las circunferencias obtenidas al cortar la superficie esférica con planos que contienen el eje de revolución.

Figures geométricas en la esfera

Además de estos elementos notables, en la esfera también podemos 

encontrar circunferencias notables que son necesarias conocer:

• Los paralelos son las circunferencias obtenidas al cortar la superficie 

  esférica con planos perpendiculares al eje de revolución.
• El ecuador es la circunferencia obtenida al cortar la superficie esférica 

  con el plano perpendicular al eje de revolución que contiene al centro de la esfera.

• Hemisferio: Es cada una de las partes en que queda dividida la superficie 

  esférica por un plano que pasa por el centro de la esfera, llamado plano diametral.
  
• Semiesfera: Parte de una esfera comprendida entre dos planos que se 

  cortan en el diámetro de aquella.
  
• Huso esférico: El huso esférico es la parte de la superficie de una esfera 

  comprendida entre dos planos que se cortan en el diámetro de aquella.
  

Primer avión

El primer avión

El avión que fabricaron los hermanos Wright era un biplano al que denominaron Flyer (Volador). El piloto permanecía echado sobre el ala inferior del avión, mientras que el motor se situaba a la derecha de este, y hacía girar dos hélices localizadas entre las alas. La técnica del alabeo consistía en cuerdas atadas a las puntas de las alas, de las que el piloto podía tirar o soltar, permitiendo al avión girar a través del eje longitudinal y vertical, lo que permitía que el piloto tuviera el control del avión. El Flyer fue el primer avión registrado en la historia de la aviación, dotado de maniobrabilidad longitudinal y vertical, excluyendo a los planeadores de Lilienthal, donde el control era realizado a través de la fuerza del propio tripulante.

El 17 de diciembre de 1903, apenas unos meses después de las pruebas sin éxito de Langley, Orville Wright se convirtió en la primera persona en volar sobre una aeronave más pesada que el aire, propulsada por medios propios, aunque no sin controversias. El vuelo sucedió en Kitty Hawk. Los hermanos utilizaron rieles para mantener el aparato en su trayecto, y una catapulta para impulsarlo. El avión ganó altitud al acabar el recorrido sobre los raíles, recorriendo 37 metros a una velocidad media de 48 km/h durante los 12 segundos que duró el vuelo. Ese mismo día realizaron tres vuelos, que fueron presenciados por cuatro socorristas y un niño de la zona, haciendo que estos fueran los primeros vuelos públicos y documentados. En un cuarto vuelo realizado el mismo día, Wilbur Wright consiguió recorrer 260 metros en 59 segundos. Algunos periódicos del estado de Ohio, entre ellos el Cincinnati Enquirer y el Dayton Daily News publicaron el día siguiente la noticia del acontecimiento.

Los hermanos Wright realizaron diversos vuelos públicos (más de 105) entre 1904 y 1905, esta vez en Dayton, Ohio, invitando a amigos y vecinos. En 1904, una multitud de periodistas se reunió para presenciar uno de los vuelos de los Wright, pero a causa de problemas técnicos en su avión, que no pudieron corregir en dos días, Orville y Wilbur fueron ridiculizados por los medios, pasando a recibir poca atención, con la excepción de la prensa de Ohio. Varios periodistas de ese estado, presenciaron diversos vuelos suyos, incluyendo el primer vuelo circular del mundo, y un nuevo récord de distancia, ya que durante un intento el 5 de octubre de 1905 recorrieron 39 kilómetros en 40 minutos. A partir de 1908, los aviones de los hermanos Wright ya no necesitaron más la catapulta para alzar el vuelo.

El 7 de noviembre de 1910, realizaron el primer vuelo comercial del mundo. Este vuelo, realizado entre Dayton y Columbus (Ohio), duró una hora y dos minutos, recorriendo 100 kilómetros y rompiendo un nuevo récord de velocidad, alcanzando los 97 km/h.

La personalidad de Freud

En psicologia estamos viendo la teoría de la personalidad de Freud

Freud, propuso los niveles de la mente, que dividió en dos: consciente e inconsciente.
Dividiendo también este último en: consciente, pre-consciente e inconsciente propiamente dicho. 

Ya que su estudio se basó mayormente en esta estructura, indicó que en el inconsciente se hallan todos aquellos procesos que pueden ser reconocidos por la consciencia en forma de sueños, lapsus y olvidos o represiones. Estas llegan a la consciencia por medio del pre-consciente que es aquella antesala entre el consciente e inconsciente, aunque para pasar a cada nivel hay que burlar cierta seguridad que existe en la mente, la cual impide que la información se mezcle y se exprese.
Por otro lado, en el lado consciente se encuentra todo aquel acto premeditado y del cual se tiene conocimiento.

Así mismo, otros de sus aportes fueron:

1. Los sustratos de la mente:

El ello: lo que quiero
El yo o ego: lo que puedo
El superyo o superego: lo que debo
2. Las dinámicas de la personalidad (dentro de la cual se expresan los impulsos):


Eros: sexo
Tánatos: agresividad
Líbido: impulso sexual
Ímpetu: cantidad de fuerza ejercida
Objetivo: búsqueda de placer
Objeto: medio con el cual se busca la satisfacción del objetivo
Ansiedad
Sin duda, uno de los más importantes aportes de la teoría freudiana son los mecanismos de defensa, entre los cuales hallamos:

Represión: intentar enviar recuerdos al inconsciente ya que son traumáticos o no concuerdan con el superego.
Formación reactiva: pensar algo y decir exactamente lo contrario por quedar bien o cumplir con las expectativas del superego.
Desplazamiento: redirigir los impulsos de una persona o cosa hacia otra para evitar emitir el impulso original.
Fijación: quedarse atrapado/atascado en una etapa del desarrollo.
Regresión: regresar a una etapa del desarrollo ya superada por motivos de estrés o ansiedad.
Proyección: atribuir comportamientos o pensamientos internos a otra persona por presión de la ansiedad.
Introyección: adoptar y adaptar comportamientos y pensamientos de otros como nuestros.
Sublimación: realizar acciones pro-sociales con fin de suprimir impulsos ansiosos.
Las etapas del desarrollo mencionadas en algunos mecanismos de defensa son:
Periodo Infantil:
- Fase oral: momento de lactancia en el cual se encuentra el placer en el pecho de la madre.
- Fase anal: se da el control de esfínteres, al hacerlo se encuentra el placer.
- Fase fálica: en esta fase se dan los complejos de edipo (tanto masculino como femenino)
Periodo de Latencia
Periodo genital
Madurez

Aportes, limitaciones y comentarios:

Entre los aportes de S. Freud, encontramos su estudio por la interpretación de los sueños, el complejo de edipo, los mecanismos de defensa y su estructura de la mente. Se dice que estos son los puntos mas resaltantes ya que son válidas hasta la actualidad y utilizadas en el medio común. En cuanto a limitaciones, hallamos que su teoría es muy subjetiva y en más de una ocasión le causó problemas ya que en algunos casos tuvo que re-evaluar sus postulados ya que al ser él mismo quien se analizaba, notaba que sacaba conclusiones de manera subjetiva y sesgaban sus investigaciones. 

A pesar de haber sido un teórico muy ligado al tema sexual en la infancia, mostró enormes aportes a la psicología actual y descifró cómo se manifiesta la personalidad en algunos casos.

Ing. Infor. en la uned

• Ingeniería informática en la Uned

La Escuela pretende ofertar a la sociedad un título competitivo que se fundamenta en las indicaciones de Resolución de 8 de Junio de 2009, de la Secretaría General de Universidades (BOE de 4 de agosto de 2009) y se orienta, por un lado, hacia el perfil que allí se denomina Computación. Se caracteriza esta orientación por su especial incidencia en los fundamentos.

Pero por otro lado, también hacia el tradicional (en España) informático generalista, de amplia formación que le permita desempeñar diferentes papeles o perfiles profesionales tal y como la describe el Libro Blanco elaborado por la Conferencia de Decanos y Directores de Centros Universitarios de Informática (CODDI). Así, se intensifica su formación en competencias comunes para los informáticos, pero también competencias propias de otros perfiles, particularmente en ingeniería de computadores y en ingeniería del software. El profesional Graduado/a en Ingeniería Informática es capaz de satisfacer por tanto una demanda en el marco empresarial, avalada por un referente reconocido como es la Association for Computing Machinery (ACM), a todas las escalas laborales y cuenta también con una sólida formación científica.

En cuanto al interés científico del título, es de resaltar que España contribuye en una medida razonable al avance de la investigación en informática, contando con presencia en comités editoriales y científicos de impacto, proyectos supervisados a nivel internacional, y contribuyendo con gradiente positivo neto en los últimos 30 años a la publicación de trabajos relevantes en el área. Para seguir en esta tendencia, es preciso disponer de investigadores bien formados y que mantengan a España en la frontera de la ciencia y la tecnología (línea prioritaria de investigación en las nuevas tecnologías).

Ambas perspectivas, científica y profesional, muestran la importancia social de formar responsables de alta cualificación en el ámbito de la Informática y el interés académico de una propuesta de grado que abarque un conjunto de materias relacionadas con la informática desde un punto de vista generalista y de fundamentos.

El título de Graduado/a en Ingeniería Informática garantiza una sólida formación científica y tecnológica, que capacita tanto para el ejercicio profesional en el ámbito de la Informática como para la innovación e investigación desde esa formación generalista y de fundamentos.

El perfil de Computación según la ACM conlleva plantearse los siguientes objetivos generales:

- Comprensión de los sistemas como un todo, transcendiendo de los detalles de la implementación de los diferentes componentes para lograr una visión global de la estructura de los sistemas informáticos y de los procesos involucrados en su construcción y análisis.

- Un adecuado balance entre teoría y práctica. Comprender no solo las cuestiones teóricas de la disciplina sino la influencia de esta teoría sobre la práctica.

- Deben ser capaces de reconocer que temas muy recurrentes, como abstracción, complejidad y evoluciones, tienen un gran espectro de aplicación en el campo de la informática y no compartimentalizarlos como particulares de un determinado dominio.

- Ser capaces de aplicar los conocimientos adquiridos en su aplicación de una forma integradora, en el desarrollo de proyectos

- Disponer de una sólida fundamentación que permita mantener sus capacidades conforme evolucionan las áreas